اثربخشی آموزش بازی درمانی به روش بی رهنمود برکمرویی، انگیزه تحصیلی و اضطراب در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش بازی درمانی به روش بی رهنمود برکمرویی، انگیزه تحصیلی و اضطراب در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی است. طرح پژوهشی حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همرا با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی بودند که که با استفاده از نمونه گیری دردسترس تعداد ۳۰ نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش وکنترل (هر گروه ۱۵نفر) قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه کمرویی، پرسشنامه انگیزه تحصیلی و پرسشنامه اضطراب استفاده گردید. داده ها با استفاده از نرم افزارSPSS نسخه ۲۱ و با روش چندمتغیری کوواریانس(مانکوا) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج حاکی از آن است که بازی درمانی به روش بی رهنمود بر کمرویی، انگیزه تحصیلی و اضطراب در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی موثر است.

کلیدواژه ها:

کمرویی ، انگیزه تحصیلی ، اضطراب ، بازی درمانی به روش بی رهنمود