بررسی نقش کیفیت زندگی دانشگاهی در خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گناباد
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 189
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_DSME-10-4_006
تاریخ نمایه سازی: 27 مهر 1403
چکیده مقاله:
مقدمه دانشجویان پرستاری متخصصین اثرگذار بر ارتقای سلامت جامعه هستند. از این رو توجه به کیفیت زندگی دانشگاهی جهت ارتقای سطح خودکارآمدی دانشجویان نقش مهمی در برنامه ریزی آموزشی و دانشگاهی دارد. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش کیفیت زندگی در خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گناباد در سال ۱۴۰۳ انجام شد.
روش ها این مطالعه توصیفی مقطعی در سال ۱۴۰۳ بر روی ۲۱۷ نفر از دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گناباد انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این مطالعه شامل ۲ پرسش نامه کیفیت زندگی دانشگاهی مهدی و خودکارآمدی تحصیلی اون و فرامن بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۲۰ و با استفاده از آمارهای توصیفی میانگین و انحراف استاندارد و آزمون های آماری استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه انجام شد.
یافته ها بین کیفیت زندگی دانشگاهی و خودکارآمدی تحصیلی در بررسی آزمون پیرسون رابطه معنادار و مثبت وجود دارد ( ۰/۸۸۴= p). همچنین نتایج رگرسیون چندگانه هم زمان نشان داد ۰/۲۴ درصد از واریانس خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان توسط ابعاد کیفیت زندگی دانشگاهی، شامل کیفیت تدریس و استاد (۰/۰۱=p)، محیط کلاس ( ۰/۰۲۸=p)، تنوع فرهنگی دانشگاه و دانشکده ( ۰/۰۲۳=p)، امکانات درمانی ( ۰/۰۲۵=p)، امکانات بهداشت و محیط ( ۰/۰۴۱=p)، خدمات ورزشی و رفاهی( ۰/۰۱۹=p) و کتابخانه دانشگاه و دانشکده (۰/۰۴۵=p) تبیین می شود.
نتیجه گیری این مطالعه نشان داد کیفیت زندگی دانشگاهی پیش بینی کننده معنادار خودکارآمدی تحصیلی است، بنابراین پیشنهاد می شود جهت تقویت خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشکده پرستاری در برنامه ریزی های دانشگاه به کیفیت زندگی دانشجویان توجه ویژه شود.
کلیدواژه ها:
Self-efficacy ، Quality of college life ، Academic Success ، Students ، Nursing ، خودکارآمدی ، کیفیت زندگی دانشگاهی ، عملکرد تحصیلی ، دانشجویان ، پرستاری
نویسندگان
اسما ابراهیمیان
Department of Management, Faculty of Humanities, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.
علی اکبر عجم
Department of Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran.
صدیقه داوری
Department of Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
