درس پژوهی مفهوم تابع

درس پژوهی راهی است که مارا به باز اندیشی آموزش ویادگیری هدایت می کند. در واقع« چگونه می توانیم آموزش و یادگیری خود و دانش آموزانم را بهتر کنیم ؟»بر این اساس معلمان متوسطه اول رشته های ریاضی وتجربی به جهت اهمیت موضوع مفهوم تابع وعدم یادگیری کامل دانش آموزان در تدریس اول از طریق تدریس آنلاین، تصمیم گرفتیم تا با همفکری یکدیگر و انتخاب الگوی پیش سازمان دهنده - فصل مربوط به ریاضی پایه دهم که مربوط به موضوع مفهوم تابع باشد؛ با ایجاد محیطی فعال و تعاملی، سطح فراگیری این مبحث را افزایش دهیم. لذا از یک جامعه ی آماری ۸ نفره برای تدریس استفاده کردیم. در این راستا از کتاب های فنون تدریس و تجارب درس پژوهی ومنابع اینترنتی مرتبط با ریاضی بهره برده و با طراحی و اجرای دو تدریس و نقد و بررسی آن ها به نتایج زیر دست یافتیم. پس از تدریس اول که صرفا آموزشی بود ۵۰ درصددانش آموزان و در تدریس دوم که از روش های فعال، تعاملی ومثال های عینی استفاده نمودیم؛ حدود ۹۰ درصد آنان به آزمون عملکردی طراحی شده پاسخ کامل دادند و ۴۰ درصد رشد دیده شد. همچنین درمقایسه ی دو تدریس، مشاهده گردیدکه بهره گیری از روش های نوین تدریس وآگاهی های لازم در زمینه ی چگونگی استفاده از جذابیت های فضای مجازی وتدریس آنلاین، بیان شیوا ومناسب، تسلط در تدریس، بهره مندی ازتوانایی های دانش آموزان وتوجه به استعدادهای بالقوه ی آنان، نقش بسزایی در انتقال دانش ومفاهیم محتوای آموزشی دارد. این امراشتیاق و علاقه مندی و تمرکز در فعالیتهای آموزشی را در دانش آموزان افزایش داده و تثبیت یادگیری را بهبود بخشید. امیدواریم این پژوهش به عنوان دستاوردی مورد استفاده سایر همکاران قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، الگوی پیش سازمان دهنده ، فضای مجازی ، تدریس آنلاین