حضور معلمان و دانش آموزان مبتدی در دوره ابتدایی

غیبت دانش آموزان در اولین سال های دبستان با طیفی از پیامدهای منفی مرتبط بوده است. اگرچه ادبیات عوامل متعددی را بررسی کرده است که با غیبت کودکان در مدرسه مرتبط است، نقش معلمان - به ویژه در سطح ابتدایی ابتدایی - به خوبی درک نشده است. با توجه به اینکه دانش آموزان بیشتر وقت خود را در مدرسه ابتدایی با یک معلم در یک کلاس درس می گذرانند، بخش بزرگی از دوره ابتدایی ابتدایی مورد بررسی قرار نگرفته است و درک ما از غیبت ناقص است. در این راستا، ما بررسی کردیم که آیا داشتن معلمان مبتدی در مقابل باتجربه تر با فراوانی غیبت دانش آموزان در سال های اولیه مدرسه مرتبط است یا خیر. با استفاده از یک مجموعه داده ملی شامل مشاهدات مکرر دانش آموزان در کلاس های K-۲، دریافتیم که معلمان تازه کار دانش آموزانی با غیبت کمتر و احتمال غیبت مزمن کمتری دارند. هیچ تفاوتی در نتایج معلمان تازه کار به عنوان تابعی از ویژگی های کودک و کلاس وجود نداشت. مفاهیم برای سیاست و عمل مورد بحث قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

پایه ابتدایی ، حضور ، سیاستگزاری آموزشی ، غیبت ، سیاست و عمل