رویکرد تطبیقی آموزش ابتدایی ایران با آموزش ابتدایی کشورهای ژاپن، فنلاند، کره جنوبی

مقدمه و هدف: بررسی های تطبیقی چنانکه لوتان کوی به آن اشاره می کند دارای سه فایده مهم می باشد، نخست آنکه سبب پیشرفت دانشبشری در زمینه شکل گیری و تحول نهادها و پدیده های آموزشی می شود و کمک می کند تا رفتارهای آتی پیش بینی شود. دوم ابن که سببمی شود نقاط قوت و ضعف راه حل های مشابه و متفاوت آن ها شناخته شود و هم چنین تجارب آموزشی موفق و نا موفق مشخص گردد. سوماین که شناخت فرهنگ های مختلف آموزش و پرورش تطبیقی به تفاهم بین المللی کمک می کند. لذا، مطالعه حاضر به دنبال ارزیابی تطبیقیآموزش ابتدایی ایران با آموزش ابتدایی کشورهای ژاپن، فنلاند و کره جنوبی می باشد.روش پژوهش: در این تحقیق، روش پژوهش آمیخته از نوع ترکیبی می باشد. در مرحله اول این پژوهش از نظریه داده بنیادی بعنوان رویکردکیفی استفاده شده است و در مرحله دوم از روش توصیفی – پیمایشی به عنوان رویکرد کمی استفاده شده است. به منظور نمونه گیری در بخشکیفی پژوهش یا توجه به اهمیت موضوع پژوهش تلاش گردید طیفی از خبرگان و آگاهان کلیدی که شامل صاحب نظران و خبرگان آموزش وپرورش، سیاست گذاران و برنامه ریزان مسئولین اجرایی و...، تحت عنوان اعضاءکمیته دلفی انتخاب شدند. جامعه آماری این پژوهش در بخشکمی، عبارتند از کلیه مدیران و معلمان مقطع ابتدائی شهر ایلام، که بالغ بر ۱۵۹۴ میباشند و طبق جدول مورگان ۳۰۶ نفر بر اساس روش نمونهگیری در دسترس انتخاب میشوند. برای تحلیل کمی داده ها از نرم افزار spss۲۲ استفاده شد.یافته ها: در انتخاب شاخص ها، ۲۰ شاخص آموزشی انتخاب شد که برخی شاخص های آن شاخص های کلان هر کشور تلقی می گرددمانند GDP و امید به زندگی، این شاخص ها اگر چه شاخص های صرفا آمورشی تلقی نمی شوند، ولی نفش بسیار مهمی در وضعیت آموزشیکشورها ایقا می کنند.همچنین به جهت توجه به خروجی آموزشی کشورها، شاخص موفقیت آن ها در آزمون های TIMSS ، PIRLS ، PISA و المپیاد های ریاضی، تعداد مقالات چاپ شده در مجلات علمی و حتی نرخ تکرار در پابه چهارم و هشتم کشورها مد نظر قرار گرفت. باتوجه بهنتایج آزمون، به ترتیب: مدیریت، نیروی انسانی، فضا و امکانات آموزشی از مشکلات نظام آموزشی در مقطع ابتدایی در کشور ایران میباشد.نتیجه گیری: لذا، نتایج این مطالعه نشان میدهد که نظام آموزشی ایران در مقطع ایتدایی نسبت به کشورهای ایران، ژاپن، فنلاند و کره جنوبی،کم و کاستی های فراوانی دارد و نیاز است که نظام آموزشی کشور با الگو قرار دادن این سه کشور، در سالهای آینده اهداف جدیدی در جهتپیشبرد سند اهداف چشم انداز ۱۴۰۴ تعریف و بازسازی نماید.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، مطالعه تطبیقی ، ایران ، فنلاند ، ژاپن ، کره جنوبی