بررسی رابطه بین همکاری تیمی و خودکارآمدی تحصیلی با هوش اجتماعی دانش آموزان

در فرآیند رشد و توسعه مهارت های تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان، سه مفهوم همکاری تیمی، خودکارآمدی تحصیلی و هوش اجتماعی نقش بسیار مهمی دارند. این سه عامل به شیوه های مختلفی بر کیفیت یادگیری و تعاملات اجتماعی دانش آموزان تاثیر می گذارند و رابطه ای تنگاتنگ با یکدیگر دارند. هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین همکاری تیمی و خودکارآمدی تحصیلی با هوش اجتماعی دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی رابطه بین همکاری تیمی و خودکارآمدی تحصیلی با هوش اجتماعی دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که رابطه بین همکاری تیمی، خودکارآمدی تحصیلی و هوش اجتماعی در دانش آموزان یک رابطه متقابل و تاثیرگذار است. دانش آموزانی که از هوش اجتماعی بالاتری برخوردارند، می توانند به طور موثرتری در تیم های گروهی مشارکت کنند و از تعاملات اجتماعی خود برای تقویت خودکارآمدی تحصیلی بهره مند شوند. از سوی دیگر، تجربه همکاری تیمی می تواند به تقویت هوش اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان کمک کند؛ بنابراین، مدارس و نهادهای آموزشی باید به تقویت این سه عامل توجه ویژه ای داشته باشند تا دانش آموزان بتوانند در محیط های تحصیلی و اجتماعی موفق تر عمل کنند.

کلیدواژه ها:

همکاری تیمی ، خودکارآمدی ، هوش ، هوش اجتماعی