تاثیر تدریس به شیوه سازنده گرایی بر علاقه به درس و اشتیاق به مدرسه

یکی از مفاهیم اساسی در آموزش و پرورش مفهوم اشتیاق به مدرسه و علاقه به درس است. روان شناسان معمولا اشتیاق را فرایندی تلقی می کنند که در برانگیختن و جهت دادن به رفتار با اهمیت است و یکی از انگیزه های مهم که یادگیری دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد را انگیزه پیشرفت تحصیلی نام نهاده اند . اشتیاق به مدرسه و شوق یادگیری به عنوان یک احساس تعلق و گرایش فرد به مشارکت در فعالیت های کلاسی، از نتایج مهم مدرسه در کنار موفقیت های آموزشگاهی است. این پژوهش به روش توصیفی – تحلیلی بر آن است تا به بررسی تاثیر تدریس به شیوه سازنده گرایی بر علاقه به درس و اشتیاق به مدرسه بپردازد .

کلیدواژه ها:

علاقه ، اشتیاق ، سازنده گرایی ، دانش آموزان.