تاثیر تدریس گروهی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

یادگیری که بدون زحمت و سطحی بدست آید به زودی نیز از بین می رود و فراموش می شود .هر چه یادگیری عمیق تر و دقیق تر صورت پذیرد ، لذت یادگیری نیز افزایش می یابد و به راحتی نیز فراموش نمی شود .در یادگیری به روش فعال زمینه ای در کلاس در ایجاد می شود تا دانش آموز مسائل مورد نظر را از منظر دیگر دوستان خود ببینند و با نظرات و دیدگاه های دیگران آشنا شوند نه اینکه تنها از دید خود به مسئله نگاه کنند که این امر مسلما منجر به رشد تفکر خلاق آنها می شود. یادگیری مشارکتی از جمله مفاهیم و سازه های مهم تربیتی است، که در بسیاری از کشورهای جهان از جوانب مختلف نظیر عملکرد تحصیلی و خودپنداری ، مهارت های اجتماعی و... مورد پژوهش و ارزیابی قرار گرفته اند. یادگیری مشارکتی روشی از آموزش و یادگیری است که در آن دانش آموزان در گروه های کوچک کار می کنند تا به اهداف آموزشی دست یابند؛ اهدافی که عمدتا با فعالیت های یادگیری مشخص می شود و دانش آموزان را به استدلال و مسئولیت پذیری فردی تشویق می کند و پیشرفت تحصیلی تسلط بر اطلاعات و دانش های نظری در یک زمینه معین تعریف شده می باشد. برای اینکه کودکان و نوجوانان بتوانند از حداکثر ظرفیت ذهنی وتوانمندیهای بالقوه ی فردی برخوردار شوند می بایست از نگرش مثبت نسبت به فرد و محیط اطراف و انگیزهای غنی برای تلاش و کوشش بهره مند شوند بی شک نوجوانانی که دارای روش مناسب یادگیری باشند، نسبت به همسالان خود در شرایط مشابه، پیشرفت تحصیلی و کارآیی بیشتری از خود نشان می دهند و نیز از بارزترین ویژگی های صاحبان تفکر واگرا و افراد خلاق، داشتن اعتماد به نفس و عزت نفس بالاست. که اینها در گروه یادگیری مشارکتی تقویت شده است .

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، نقش معلم ، بحث گروهی ، دانش آموزان