بررسی اثر بخشی قصه گویی بر روی عزت نفس دانش آموزان با اختلال یادگیر ی ویژه شهرستان رستم

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی قصه گویی بر روی عزت نفس دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه شهرستان رستم بود. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه مراجعه کننده به مرکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی– تربیتی شهرستان رستم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. نمونه پژوهش شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه مراجعه کننده به مرکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی–تربیتی شهرستان رستم بود که به روش در دسترس انتخاب و با تقسیم تصادفی در دو گروه آزمایش(۱۵نفر) و گروه کنترل (۱۵نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه عزت نفس کوپر–اسمیت بود. برنامه مداخله شامل ۸ جلسه قصه گویی به مدت ۴۵ دقیقه هفته ای دو جلسه برای گروه مداخله انجام شد. به منظور تحلیل داده ها از نرم افزار spss استفاده گردید، در بخش آمار توصیفی از میانگین و انحراف معیار استفاده شد. همچنین در بخش آمار استنباطی از تحلیل کواریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که قصه گویی بر روی عزت نفس دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه تاثیر گذار است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که از طریق برنامه آموزش قصه گویی می توان به ارتقای عزت نفس دانش آموزان کمک کرد.

کلیدواژه ها:

قصه گویی ، عزت نفس ، اختلالات یادگیری ویژه ، دانش آموزان با نیاز ویژه