حکمرانی متعالی در نظام آموزش و پرورش و حوزه و مراکز آموزش عالی

در دهه های گذشته، برخی دولت ها توانستند با بهره مندی از حکمرانی خوب، زمینه کارایی و اثربخشی سیاست های پایداری آموزش و پرورش را فراهم آورند و آموزش باکیفیت، همگانی، رایگان و عادلانه را محقق سازند. در ایران، با وجود اسناد بالادستی پرشمار، شواهدی چون تعمیق روزافزون چالش هایی چون دانش آموزان بازمانده از تحصیل، نابرابری و شکاف آموزشی و کیفیت پایین زیرساخت های آموزشی، نشانگر اینست که آموزش و پرورش ایران از دستیابی به اهداف پایداری بازمانده است.یکی از مسائل مهم جهان امروز تغییرات سریع حاکمان و فرایندهای حکمرانی و مدیریت آنان است. نقش سنتی و تاریخی حاکمان تغییر یافته و به تبع آن، ماهیت فرایندهای حکمرانی و مدیریت در سراسر جهان دگرگون شده است. آنچه بدان بیشتر توجه شده «حکمرانی متعالی» است. هدف از این مطالعه بررسی نقش تعلیم و تربیت در حکمرانی متعالی بود. این پژوهش به صورت مروری صورت گرفت جامعه مورد مطالعه کتاب ها مقالات علمی داخلی و خارجی بود که در این حوزه به نگارش درآمده اند. یافته های این تحقیق نشان داد که آموزش و پرورش زمانی می تواند در حکمرانی متعالی اسلامی نقش آفرینی کند که شش عنصر مهم حکمرانی متعالی از جمله «مشارکت و اجماع»، «حاکمیت قانون»، «عدالت و انصاف»، «شفافیت»، «کارایی و اثربخشی»، «پاسخگویی و مسئولیت پذیری را از طریق آموزش چندجانبه به ویژه از دوران آموزش ابتدایی شخصیت دانش آموزان در آن زمان شکل می گیرد در جامعه نهادینه کند.

کلیدواژه ها:

حکمرانی ، حکمرانی متعالی ، آموزش و پرورش ، تعلیم و تربیت