تاثیر برنامه ریزی عصبی-کلامی بر استقلال و خودکارآمدی یادگیرندگان غیر فارسی زبان

در سال های اخیر مطالعات انجام شده در حوزه برنامه ریزی عصبی-کلامی تاثیر آن را در کلاس های زبان خارجی/زبان دوم نشان داده اند و هدف این پژوهش نیز بررسی این است که آیا برنامه ریزی عصبی-کلامی (NLP) تاثیر آماری مهمی بر استقلال و خودکارآمدی یادگیرندگان زبان فارسی دارد؟ به همین دلیل ۶۴ دانشجو به صورت غیرتصادفی از طریق نمونه گیری دردسترس از میان زبان آموزان خارجی سطح متوسط مشغول به تحصیل در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی شهر تهران انتخاب شدند و در ۲ کلاس جدا قرار گرفتند. برای اطمینان از یکدستی دانشجویان پرسشنامه استقلال و مقیاس خودکارآمدی پیش از آموزش اجرا شدند. سپس آموزش شروع شد و گروه آزمایشی در معرض تکنیک های برنامه ریزی عصبی-کلامی قرار گرفت. در انتهای آموزش به هر دو گروه پرسشنامه استقلال و مقیاس خودکارآمدی داده شد. نتایج آزمون منکووا نشان داد که استفاده از تکنیک های برنامه ریزی عصبی-کلامی تاثیر مهمی بر روی هر دو متغیر وابسته مورد مطالعه داشت. نتایج این تحقیق می تواند برای معلمان و متخصصین آموزش زبان مفید باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان ، آزفا ، استقلال ، برنامه ریزی عصبی-کلامی ، خودکار آمدی