تبیین تجارب بالینی دانشجویان پرستاری از آموزش فرایند پرستاری به روش یاددهی-یادگیری تلفیقی در بیمارستان شهید قاضی طباطبایی تبریز: تحلیل محتوی کیفی قراردادی

مقدمه: روش یاددهی-یادگیری تلفیقی به ارتقای مهارت های شناختی دانشجو و به تبع آن افزایش کیفیت مراقبت کمک می کند. این مطالعه باهدف تبیین تجارب یادگیری دانشجویان پرستاری از آموزش فرایند پرستاری به روش یاددهی-یادگیری تلفیقی در طی کارورزی پرستاری انکولوژی انجام گرفت. روش بررسی: داده های حاصل از مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۹ دانشجو که آموزش بالینی پرستاری انکولوژی را به روش تلفیقی گذرانده بودند، به روش تحلیل محتوای کیفی قراردادی تجزیه وتحلیل شد. تجارب مشارکت کنندگان در قالب زیر طبقات و طبقات استخراج گردید. نتایج: از تحلیل داده ها چهار طبقه شامل یادگیری شناختی پایدار، یادگیری غیر شناختی، کاربرد مفاهیم آموخته شده در موقعیت های واقعی و پیشنهاد های دانشجویان برای ارتقای یادگیری فرایند پرستاری ظهور یافت. نتیجه گیری: روش تلفیقی به عنوان یک روش آموزشی خلاق و دانشجو محور ، به طور موثری مهارت های شناختی و غیر شناختی را افزایش می دهد و کاربرد عملی مفاهیم آموخته شده را تسهیل می کند. برای تحقق کامل این مزایا، روش تلفیقی باید در سراسر واحدهای آموزش بالینی، از ترم های پایین تر اجرا شود. به طور هم زمان، بهبود محیط های آموزش بالینی در دنیای واقعی، نتایج مثبت آموزشی را تسریع می کند و می تواند مهارت های شناختی و غیر شناختی دانشجو را بهبود بخشد و پایه ای برای به کارگیری مفاهیم آموخته شده در بالین باشد.

کلیدواژه ها:

Integrated teaching-learning method ، Clinical education ، Nursing process ، Internship ، Qualitative research ​​​​​​​ ، آموزش تلفیقی ، آموزش بالینی ، فرایند پرستاری ، کارآموزی در عرصه ، تحقیق کیفی