تاثیر آموزش مهندسی رفتار مبتنی بر وب بر راهبردهای یادگیری خود تنظیمی، مدیریت استرس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در آستانه کنکور سراسری

مقدمه: موفقیت یا عدم موفقیت در امر تحصیل از مهم ترین دغدغه های هر نظام آموزشی است. نظام آموزشی را زمانی می توان کارآمد و موفق دانست که پیشرفت تحصیلی و کارآمدی دانش آموزان آن، در دوره های مختلف تحصیلی دارای بیشترین و بالاترین رقم باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهندسی رفتار مبتنی بر وب بر راهبردهای یادگیری خود تنظیمی، مدیریت استرس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در آستانه کنکور سراسری انجام شد.روش: روش تحقیق استفاده شده در این پژوهش، روش گروه کنترل با پیش آزمون - پسآزمون بوده که جزء روش های نیمه آزمایشی است. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان پایه دوازدهم ناحیه ۱ آموزش و پررش شهرستان ساری که به روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد ۷۰ نفر انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه های آزمایش (۳۵ نفر) و کنترل (۳۵ نفر) قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه های یادگیری خودتنظیمی بوفارد و همکاران، راهکارهای مدیریت استرس کوبین و همکاران و عملکرد تحصیلی فام و تیلور بود که پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب برابر ۸۸/۰، ۹۰/۰ و ۸۹/۰ محاسبه شد.نتایج: یافته ها نشان داد که میانگین نمرات راهبردهای یادگیری خود تنظیمی، مدیریت استرس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مراحل قبل (پیش آزمون) و بعد (پس آزمون)، وجود دارد. چرا که، مقدار به دست آمده برای سطح معناداری (Sig.)، از مقدار ۰۵/۰ =α، کوچکتر است. به عبارت دیگر دانش آموزانی که در گروه آزمایش تحت آموزش مهندسی رفتار قرار داشتند در مقایسه با گروه کنترل که تحت آموزش قرار نداشتند ، افزایش در میزان راهبردهای یادگیری خود تنظیمی، مدیریت استرس و عملکرد تحصیلی داشته اند.بحث و نتیجه گیری: استفاده آموزش مهندسی رفتار مبتنی بر وب بر بهبود راهبردهای یادگیری خود تنظیمی، مدیریت استرس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در آستانه کنکور سراسری تاثیر دارد و بر مقدار آن می افزاید.

کلیدواژه ها:

آموزش ، مهندسی رفتار ، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی ، مدیریت استرس ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، کنکور سراسری