شناسایی و اولویت بندی مولفه های سواد مالی در دوره آموزش و پرورش پیش دبستانی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اولویت بندی مولفه های سواد مالی در دوره پیش دبستانی انجام شد. این پژوهش، پژوهشی توصیفی-تحلیلی از نوع کاربردی و شیوه جمع آوری اطلاعات در آن پیمایشی است. جامعه آماری شامل دست اندرکاران آموزش در مر اکز پیش دبستانی و دبستان های منطقه ۱۰ تهران و نمونه این مطالعه نمونه ای هدفمند، شامل ۴۸ مدیر، معلم یا مربی است که مدارک تحصیلی مرتبط با حوزه پیش از دبستان و دبستان داشته و با حوزه سواد مالی آشنایی داشتند. برای شناسایی مولفه های سواد مالی ابتدا منابع معتبر و پژوهش های مرتبط مطالعه و تحلیل شد و بر آن اساس، پرسشنامه ای محقق ساخته، سازگار با روش فرایند تحلیل سلسله مراتبی طراحی و پس از تایید روایی محتوایی و اعتبار منطقی به کار گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها نرم افزار Expert Choice انتخاب شد. یافته های این مطالعه موید آن است که سواد مالی در دوره پیش-دبستانی دارای چهار مولفه اصلی درآمد و حرفه ها، مدیریت پول، مدیریت اعتبار و بدهی، مدیریت ریسک و نیز ۱۵ زیرمولفه است. بررسی اولویت آموزش این مولفه ها حاوی این توصیه است که ابتدا مولفه اصلی درآمد و حرفه ها، سپس مدیریت پول و مدیریت اعتبار و بدهی و در نهایت مولفه مدیریت ریسک به همراه زیرمولفه های آن به کودکان دوره پیش از دبستان آموزش داده شود.

کلیدواژه ها:

سواد مالی ، درآمد و حرفه ها ، مدیریت پول ، مدیریت ریسک ، مدیریت اعتبار و بدهی ، دوره پیش دبستانی ، فرایند تحلیل سلسله مراتبی