رفع اختلالات املانویسی و روخوانی در دانش آموز دختر کلاس سوم دبستان

اختلالات املانویسی و روخوانی از جمله مشکلات رایج در یادگیری هستند که می توانند بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی بگذارند. این اختلالات، که معمولا در دوران ابتدایی آشکار می شوند، شامل ناتوانی یا ضعف در نوشتن صحیح کلمات و درک یا بیان مناسب متون خوانده شده است. عوامل مختلفی نظیر مشکلات شناختی، ضعف در پردازش زبان و نارسایی در حافظه ی کاری می توانند منجر به بروز این مشکلات شوند. شناسایی و رفع این اختلالات در مراحل اولیه ی آموزش از اهمیت بالایی برخوردار است، چرا که کمک به بهبود مهارت های پایه ای در زبان و نوشتار می تواند به تقویت اعتماد به نفس، کاهش اضطراب های تحصیلی و در نهایت بهبود کلی عملکرد آموزشی دانش آموزان منجر شود.تحقیق حاضر با در نظر داشتن دو هدف اصلی، یعنی رفع مشکل اختلال املانویسی و روخوانی در کودکان، انجام شده است. این تحقیق به بررسی وضعیت یک دختر دانش آموز در پایه سوم دبستان می پردازد. روش پژوهش، میدانی بوده و شامل مشاهده رفتارهای کودک، جمع آوری اسناد و مدارک از دفاتر او، استفاده از روش های کتابخانه ای و مصاحبه با والدین برای گردآوری اطلاعات است. نتیجه گیری نهایی تحقیق نشان می دهد که کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری قابل تعلیم هستند، اما آموزش آن ها نیازمند صبر و حوصله بسیار زیادی است.

کلیدواژه ها:

املا ، روخوانی ، تمرین ، بازی