رابطه تفکر تاملی با خمودگی تحصیلی دانشجویان

هدف از پژوهش بررسی رابطه تفکر تاملی با خمودگی تحصیلی دانشجویان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان شهر اصفهان در سال ۱۴۰۳ تشکیل دادند، روش نمونه گیری در این پژوهش با توجه به گستردگی جامعه ، نمونه گیری در دسترس بود که حجم نمونه تعداد ۸۰ نفر انتخاب گردید. همچنین برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های تفکر تاملی کمبر و همکاران (۲۰۰۰) و پرسشنامه خمودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷)، استفاده شد. دادههای پژوهش با استفاده از بسته آماری برای علوم اجتماعی نسخه ۲۶ تحلیل شده است . نتایج پژوهش نتایج حاکی از این وجود رابطه تفکر تاملی با خمودگی تحصیلی دانشجویان بود و با توجه به یافته های پژوهش تفکر تاملی با خمودگی تحصیلی دانشجویان رابطه معکوس و معنی دار دارد.

کلیدواژه ها:

تفکر تاملی ، خمودگی تحصیلی ، دانشجویان