بررسی نقش آموزش متون ادب عربی در تقویت مهارت های چهارگانه زبان (بررسی موردی دانشجویان زبان و ادبیات عربی دانشگاه های تهران، خوارزمی، الزهراء و علامه طباطبایی)

پژوهش حاضر، با توجه به نظر استادان و دانشجویان به بررسی مقایسه­ای نقش آموزش متون ادب عربی، در تقویت مهارت­های چهارگانه زبان در چهار دانشگاه تهران، خوارزمی، علامه طباطبایی و الزهراء می­­پردازد. از این رو با استفاده از روش پیمایشی بر آن است تا علاوه بر بررسی روش­های تدریس متون ادب عربی در مقطع کارشناسی رشته زبان و ادبیات عربی، میزان موفقیت استادان در تدریس این (متون)و نزدیک نمودن دانشجویان به اهداف پیش­فرض وزارت علوم و تحقیقات و همچنین میزان استفاده آن ها از معیارهای تدریس متون ادب عربی را کشف کند و در پایان نیز راهکارهایی جهت تقویت مهارت­های زبانی ارائه نماید. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان رشته زبان و ادبیات عربی مقطع کارشناسی (ترم پنجم و بالاتر) و استادان چهار دانشگاه مذکور و روش نمونه­گیری در این پژوهش تصادفی است، دوازده استاد متخصص در حوزه آموزش متون ادبیات عربی و هشتاد نفر از دانشجویان ترم پنجم و بالاتر مقطع کارشناسی در چهار دانشگاه به­صورت تصادفی انتخاب شده­اند. ابزار اندازه­گیری پژوهش ، دو پرسشنامه محقق ساخته ­است. برای تحلیل داده­ها نرم­افزار spss، آزمون­های همبستگی پیرسون، F و خی دو به­کار گرفته شده است. برخی از یافته­های پژوهش نشان می دهد تفاوت معناداری بین دانشگاه تهران، خوارزمی ، علامه و الزهرا در میزان تلاش مدرس بر تقویت مهارت­های چهارگانه زبان و میزان تسلط دانشجویان دانشگاه­ تهران نسبت به سه دانشگاه دیگر وجود دارد . همچنین نشان می­دهد آموزش متون ادبی در جهت تقویت مهارت شنیدن می­باشد و این خود مخالف با اهداف پیش­فرض وزارت علوم و تحقیقات می­باشد.

کلیدواژه ها:

متون ادب عربی ، آموزش مهارت های چهارگانه زبان ، دانشجویان ، اساتید