استراتژی های آموزشی برای توسعه خودمدیریتی در یادگیری دانش آموزان ابتدایی

خودمدیریتی یکی از مهارت های اساسی برای موفقیت در تحصیل و زندگی فردی به شمار می آید. این مهارت به دانش آموزان کمک می کند تا به طور مستقل برنامه ریزی کنند، اهداف خود را تعیین کنند و در مسیر یادگیری خود تصمیم گیری های مناسب انجام دهند. در مدارس ابتدایی، فراهم آوردن بستری که در آن دانش آموزان بتوانند خودمدیریتی را توسعه دهند، می تواند به شکل گیری شخصیت، خودباوری، و افزایش انگیزه برای یادگیری مستمر منجر شود. با توجه به اهمیت یادگیری خودمدیریتی در این دوران، استراتژی های آموزشی می توانند نقش مهمی در تقویت این مهارت در دانش آموزان ایفا کنند. در بسیاری از مدارس ابتدایی، روش های آموزشی سنتی معمولا به دانش آموزان فضایی برای بروز و توسعه خودمدیریتی نمی دهند. معلم محور بودن این روش ها باعث می شود که دانش آموزان بیشتر به عنوان گیرنده اطلاعات عمل کنند تا یادگیرنده های فعال و خودمختار. این وضعیت منجر به کاهش توانایی دانش آموزان در مدیریت مستقل وظایف و حل مسائل می شود. به این ترتیب، مساله اصلی این تحقیق، شناسایی و بررسی استراتژی های آموزشی است که می توانند به توسعه خودمدیریتی دانش آموزان ابتدایی کمک کنند. این استراتژی ها باید به گونه ای باشند که محیط یادگیری را به سمت افزایش مشارکت فعال، مسئولیت پذیری و خودباوری دانش آموزان هدایت کنند. اهمیت توسعه خودمدیریتی در دوران ابتدایی به دلیل تاثیرات پایدار آن بر روند تحصیلی و زندگی اجتماعی دانش آموزان است. مهارت های خودمدیریتی نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی کمک می کنند، بلکه توانایی های لازم برای موفقیت در زندگی آینده را نیز تقویت می کنند. از این رو، شناسایی و استفاده از استراتژی های آموزشی که به توسعه این مهارت ها کمک کنند، ضروری است. بهره گیری از این استراتژی ها می تواند به دانش آموزان کمک کند تا اعتماد به نفس و حس مسئولیت پذیری بیشتری نسبت به یادگیری خود پیدا کنند و به یادگیرنده های مستقل و موفق تبدیل شوند. این مقاله به بررسی استراتژی های آموزشی موثر برای توسعه مهارت های خودمدیریتی در دانش آموزان ابتدایی می پردازد. هدف اصلی مقاله، ارائه راهکارهایی عملی برای معلمان است تا با بهره گیری از این استراتژی ها، مهارت های خودمدیریتی را در دانش آموزان تقویت کنند و از این طریق یادگیری مستقل و مسئولانه را در آن ها پرورش دهند.

کلیدواژه ها:

استراتژی آموزشی ، خودمدیریتی ، آموزگار ، یادگیری ، دانش آموزان ، دوره ابتدایی