بهره گیری از رویکرد یادگیری ترکیبی در تدریس ادبیات فارسی

درس ادبیات فارسی در مدارس و مکان های آموزشی در بیشتر موارد با استفاده از شیوه های سنتی و استفاده از روش تدریس سخنرانی و بحثهای منفعلانه با هدف انتقال مفاهیم به ذهن دانش آموزان و تقویت حافظه آنها است. همواره در آموزش به دنبال ایجاد بادگیری در در دانشآموزان می باشد.از جمله اهدافی که در شیوه های تدریس نوین در درس ادبیات فارسی به دنبال آن هستیم توجه به فهم ادراک، تشویق، وایحاد قدرت تفکر در دانش آموزان می باشد. رسیدن به این هدف نیازمند ابزار ها خاصی است. از جمله مهمترین ابزارها در زمینه، پهره گیری ازیادگیری ترکیبی که در آن تکنولوژی و رسانه های دیجیتال را با کلاس های درس معلم محور تلفیق کرده و به فراگیران انعطاف پذیری بیشتریبرای شخصی سازی تجربه یادگیری شان می دهد. با افزایش روز افزون آموزش مجازی و تنوع ابزار های مورد استفاده در آن که همگام بایادگیری حضوری در دانش آموزان روز به روز در حال افزایش است و این یکی از ابزارها برای اجرای یادگیری ترکیبی می باشد. از ایبن رو بهدنبال آن هستیم که استفاده متعادل از آموزش به شیوه یادگیری ترکیبی را در تدریس ادبیات فارسی مورد بررسی قرار دهیم. پرسش اصلی درتحقیق حاضر آن است که چگونه می توانیم از یادگیری ترکیبی در انتقال مفاهیم درس ادبیات به دانش آموزان اقدام کنیم؟یافته های تحقیق کهبا روش توصیفی - تحلیلی از منابع مختلف کتابخانه ای و استفاده از تحارب مولف در تدریس در دو فضا بدست آمده حاکی از آن است کهآموزش حضوری اگر چه اهمیت زیادی در فراگیری درس ادبیات فارسی دارد. اما در شرایط خاص و تعلیق آموزش حضوری استفاده مناسب ازفضای مجازی همگام با آموزش حضوری می تواند یادگیری پایدار در درس ادبیات فارسی را امکان پذیر سازد.

کلیدواژه ها:

ادبیات فارسی ، یادگیری ترکیبی ، آموزش