رویکردهای آموزشی دوزبانه در دبستان همراه با پیامدهای شناختی، عاطفی و اجتماعی ناشی از آن

رویکردهای آموزشی دوزبانه در دبستان اهمیت زیادی دارند به ویژه در جوامع چندفرهنگی . با افزایش تبادل فرهنگی و تنوع فرهنگی در دنیای امروز،آموزش دوزبانه در دبستان میتواند دانشآموزان را برای مواجهه با چالش های جهانی آماده کند. با افزایش تبادل فرهنگی و تنوع فرهنگی در دنیای امروز،آموزش دوزبانه در دبستان میتواند دانشآموزان را برای مواجهه با چالش های جهانی آماده کند . این مقاله به بررسی رویکردهای آموزشی دوزبانه در دبستانو تاثیرات آن بر پیامدهای شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان می پردازد. ابتدا، رویکردهای آموزشی دوزبانه به عنوان یک روش آموزشی موثر برایتقویت مهارتهای زبانی و تنظیم تعاملات اجتماعی بین دانش آموزان معرفی می شود. سپس، پیامدهای شناختی شامل بهبود مهارتهای زبانی، افزایششناخت و آگاهی از تنوع فرهنگی و ارتباطات بین فرهنگی مطرح میشود. در ادامه، پیامدهای اجتماعی شامل تقویت همبستگی و مهارتهای ارتباطی،تحقق اهداف مشترک و ارزشآفرینی مشترک در جوامع چندفرهنگی بیان میشود. این تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی است و روش آن نیز توصیفی-تحلیلی می باشد و برای جمع آوری اطلاعات وداده های لازم از روش کتابخانه ای استفاده شده است که شامل: کلیه کتابها، سایت های اینترنتی معتبروپژوهش ها و تحقیقات مرتبط با موضوع مقاله است. این پژوهش نشان میدهد که استفاده از رویکردهای آموزشی دوزبانه در دبستان میتواند به تحققاهداف آموزشی و پرورشی بیشتری برای دانش آموزان منجر شود . در نهایت، پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی دوزبانه در دبستان با دقت و هم ترازی به منظور بهره وری بیشتر و ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش اجرا شوند تا بهبود شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان تضمین شود.

کلیدواژه ها:

دبستان ، دانش آموزان ، آموزش دوزبانه ، رویکرد های آموزشی