بررسی نقش واسطه ای خودآگاهی هیجانی، در رابطه ی بین نیازهای بنیادین روانشناختی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه ی شهرستان قدس

این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه ای خودآگاهی هیجانی در رابطه ی بین نیازهای بنیادین روانشناختی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان قدس انجام گرفت. پژوهش حاضر یک مطالعه ی توصیفی از نوع همبستگی بر اساس تحلیل مسیر است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان مقطع متوسطه ی دوم شهرستان قدس در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود. حجم نمونه با بهره گیری از فرمول کوکران تعداد ۳۷۹ نفر برآورد گردید که تعداد ۱۸۹ نفر از آن را دختران و تعداد ۱۹۰ نفر از آن را دانش آموزان پسر تشکیل دادند. داده های جمع آوری شده توسط شاخص های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و روش رگرسیونی stepwise و با بهره گیری از نرم افزار spss نسخه ۲۴ تجزیه و تحلیل شدند. ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی با سرزندگی تحصیلی رابطه مستقیم دارد و نیازهای بنیادین توانایی پیش بینی سرزندگی تحصیلی را دارد و خشنودی از نیازهای بنیادین روانشناختی می تواند به طور مستقیم و معناداری بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان اثر بگذارد. همچینین یافته ها نشان دادند که نیازهای بنیادین روانشناختی بر خودآگاهی هیجانی و خودآگاهی هیجانی بر سرزندگی تحصیلی تاثیر دارد؛ بنابراین نیازهای بنیادین روانشناختی بر سرزندگی به صورت غیر مستقیم تاثیر می گذارد و مدل رگرسیونی از برازش خوبی برخودار است. بدین ترتیب می توان نتیجه گرفت که توجه به ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی دانش آموزان و همچنین تاکید بر افزایش خودآگاهی هیجانی آنان از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

کلیدواژه ها:

نقش واسطه ای ، خودآگاهی هیجانی ، نیازهای بنیادین روانشناختی ، سرزندگی تحصیلی