اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای بر توجه انتخابی و سرعت پردازش دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای بر بهبود توجه انتخابی و سرعت پردازش دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه شهر زاهدان، انجام شد.روش: روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل و آزمایش است. در این پژوهش جامعه آماری شامل دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه (نارساخوانی، نارسانویسی و اختلال در یادگیری ریاضی) شهر زاهدان است که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به مراکز مشاوره شهر زاهدان مراجعه کردند. از میان جامعه آماری، ۳۰ دانش آموز (۱۸ دختر و ۱۲ پسر) با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و پس از همتاسازی بر اساس جنسیت، سن و معدل در دو گروه کنترل و آزمایش (هر گروه ۱۵ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش ۱۰ جلسه ۲۰ دقیقه ای تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای را دریافت کرد ولی گروه کنترل بدون مداخله باقی ماند؛ هر دو گروه پیش و پس از مداخله به آزمون رنگ-واژه استروپ و آزمون سرعت پردازش راث و اسوالد (۱۹۷۸) پاسخ دادند. درنهایت، به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کواریانس چندمتغیره) در بستر نرم افزار SPSS۲۶ استفاده شد.یافته ها: با توجه به یافته ها، میانگین آزمایش نسبت به گروه کنترل پس از مداخله تفاوت معناداری داشته است (۰/۰۰۱>P).نتیجه گیری: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای بر بهبود توجه انتخابی و سرعت پردازش دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه اثربخش بوده است.

کلیدواژه ها:

تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای ، توجه انتخابی ، سرعت پردازش دانش آموزان ، اختلال یادگیری ویژه