تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر افزایش خلاقیت و اشتیاق به مدرسه در دانش آموزان مقطع ابتدایی

این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر افزایش خلاقیت و اشتیاق به مدرسه در دانش آموزان مقطع ابتدایی پرداخته شد. روش تحقیق در پژوهش حاضر بر اساس هدف ، کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی -پیمایشی بود و شیوه انجام آن نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. اعضای جامعه آماری دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر پاکدشت در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ می باشند. به منظور انتخاب نمونه ها از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. برای اینکه دانش آموزان از نظر شرایط محیطی در شرایط یکسانی قرار داشته باشند، همه آن ها از یک مدرسه انتخاب شدند. تعداد ۶۰ دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه ۳۰ نفری (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل ) تقسیم شدند و پرسشنامه های تهیه شده بین دو گروه توزیع شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در پژوهش حاضر پرسشنامه های خلاقیت تورنس (۱۹۹۲) و اشتیاق به مدرسه وانگ و همکاران (۲۰۱۱) بود. همچنین جهت آموزش فلسفه برای کودکان از داستان های فکری (۱ و ۲) تالیف فیلیپ کم ، ترجمه شهرتاس و رشتی استفاده شد. بررسی پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ صورت گرفت و با توجه به اینکه متغیرهای این تحقیق مقداری بالای ۷,۰ گرفتند، ابزار از پایایی مناسبی برخوردار بود.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه ، خلاقیت ، اشتیاق به مدرسه