چالش ها ، محدودیت ها و موانع اجرایی کردن تربیت تمام ساحتی

هدف از تحقیق و رصد این موضوع ، بررسی محدودیت های بلا مانع در اجرایی کردن تربیت تمام ساحتی و همچنین نقش تربیتتمام ساحتی در پیشگیری از آسیب های اجتماعی است. یکی از مشکلات آموزش و پرورش ازگذشته تاکنون توجه تک ساحتیبه مقوله تربیت بوده است . درسندتحول بنیادین آموزش و پرورش مدرسه صرفا کارکرد آموزشی نداشته ، بلکه رسالت اصلی آنبسترسازی برای دستیابی دانش آموزان به توانایی هایی براساس ساحت ها ی ششگانه است که آنان را برای زندگی آماده مینماید. نتایج بدست آمده از آزمایش این روش در مدارس حاکی از آن است که با توجه به کارکردهای تربیتی ، مدرسه نقش بسیارمهمی در تربیت تمام ساحتی دانش آموزان دارد که با اجرای ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین جمهوری اسلامی میتوان به این هدف که همان رشد همه جانبه دانش آموز است جامه ی عمل پوشاند تا بتوان از بروز آسیب های اجتماعی پیشگیری کرد.در پی مطالبه رهبر فرزانه انقلاب مبنی بر ضرورت تحول بنیادین در آموزش و پرورش با تکیه بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامیایرانی و پرهیز از الگوهای وارداتی و تقلیدی، لذا نهادهای سیاستگذار در حوزه تعلیم و تربیت ایران، تلاش های فراوانی را در اینجهت انجام دادند که از بنیادی ترین آن ها در سال های اخیر، تدوین «سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران» است. پژوهش حاضر به روش توصیفی – تحلیلی بر آن است تا به بررسی چالش ها و موانع تربیت تمام ساحتی و مراحل رشد بپردازد.

کلیدواژه ها:

چالش و محدودیت ، تربیت ، شاگرد ، معلم ، تحول نوین