بررسی تاثیر دو روش تدریس گردش علمی و پروژه در یادگیری و یادداری درس علوم دانش آموزان کلاس پنجم دبستان شهر سراوان

هدف این تحقیق بررسی تاثیر دو روش تدریس گردش علمی و پروژه بر یادگیری و یادداری درس علوم دانش آموزان کلاس پنجم دبستان در شهر سراوان بود. برای این منظور، یک آزمایش کنترل شده با طرح پیش آزمون و پس آزمون و با استفاده از نمونه گیری تصادفی انجام شد. دو گروه آزمایشی انتخاب شد، یک گروه به روش گردش علمی و دیگری به روش پروژه تدریس شدند. پس از اتمام آموزش در هر دو گروه، آزمون پس آزمونی انجام شد.یافته ها نشان داد دانش آموزانی که به روش پروژه تدریس شده بودند، عملکرد بهتری در یادگیری و یادداری درس علوم داشتند نسبت به دانش آموزانی که به روش گردش علمی تدریس شده بودند. نتایج نشان می دهند که استفاده از روش پروژه می تواند بهبود قابل توجهی در یادگیری و یادداری مفاهیم علمی در دانش آموزان داشته باشدو نشان می دهد که استفاده از روشهای فعال و مبتنی بر فعالیت های عملی می تواند تاثیر مثبت و قابل توجهی در فرآیند یادگیری دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

گردش علمی ، پروژه ، یادگیری ، یادداری ، دانش آموزان