بررسی تاثیر تشویق در افزایش یادگیری دانش آموزان دوره ی ابتدایی شهرستان نقده

تنبیه شدید کودکان و نوجوانان در قبال انجام رفتار نامطلوب ممکن است موقتا به حذف آن رفتار در کودک بینجامد ولی دربیشتر مواقع به بروز رفتارهای جبرانی انتقام جویانه و ضد اجتماعی می گردد و یا مشکلات هیجانی دیگری را به بار می آورد.در حالی که تشویق و تقویت رفتار مثبت کودکان، سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان می شود به طوری که انواع تشویق مستقیم ، عملکرد دانش آموز را تقویت می نماید و همچنین روشهای غیر مستقیم تشویق ، نیز باعث افزایش کارایی دانشآموزان می گردد. در این پژوهش نمونه مورد مطالعه ۱۲۱ نفر از آموزگاران و مربیان تربیتی مدارس دوره ی ابتدایی شهرستان نقده می باشد که از تعداد کل مدارس ابتدایی اول موجود تعداد ۱۰ نفر آموزگار و۱۰ نفر مربی تربیتی به تصادف انتخاب شده واقدام به پاسخ دادن به پرسشنامه تاثیر تشویق بر یادگیری نمودند و به این نتیجه رسیدیم که تشویق وسیله مناسب برای پیشرفت امر تعلیم و تربیت است و همچنین تشویق توسط کسانی انجام شود که مورد احترام دانش آموزان هستند و اجرای تشویق درکلاس برای افزایش یادگیری مناسب است و اکثر آموزگاران و مربیان تربیتی از تشویق برای پیشرفت تحصیلی استفاده کنند و تشویق در حضور دانش آموزان موثرتر از تشویق بدون حضور دانش آموزان است و تشویق می تواند یک عامل بسیارمهم در به کار انداختن ابتکار عمل در دانش آموزان باشد و تشویق موجب جرات دانش آموزان برای حل مسائل می شود وتشویق در حضور والدین موجب افزایش پیشرفت تحصیلی آنها می شود و تشویق دانش آموزان موجب علاقه دانش آموزان به درس می شود و همچنین تشویق یک نوع احترام گذاشتن به دانش آموزان می باشد و محبت معلم به دانش آموزان یک تشویق بسیار موثر است و توجه به رفتار و مطلوب دانش آموزان باعث تقویت رفتار او می شود و تشویق بهتر است بیشتر بهصورت گروهی انجام شود و همچنین تشویق مستقیم دانش آموزان نسبت به تشویق غیر مستقیم در پیشرفت تحصیلی اثربیشتری دارد و تشویق موثر مستلزم رعایت حدود و اندازه و اصول است .

کلیدواژه ها:

تشویق ، یادگیری ، پیشرفت تحصیلی