بررسی تاثیر روش آموزش به روش بارش مغزی در مقایسه با روش سنتی بر خودراهبری آموزشی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر سوران

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش بارش مغزی بر خودراهبری آموزشی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم شهر سوران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ پرداخته شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش این تحقیق از نوع طرحهای نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون یکسان بود که با بکارگیری روش چهارگروهی سولومون اجرا شد. در این تحقیق ، جامعه آماری شامل کلیه مدارس پسرانه شهر سوران (۵ مدرسه )در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود.و برای نمونه گیری ، از روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای استفاده شد بدین صورت که دو مدرسه پسرانه به صورت تصادفیانتخاب و از مدارس مذکور ۴ کلاس (گروه) پایه ششم انتخاب شده و مورد آزمون قرار گرفتند. کلاسهای مورد آزمون شامل ۱۲۰ دانش آموز بودند.. در این پژوهش برای گردآوری دادهها از پرسشنامه خودراهبری آموزشی و سرزندگی تحصیلی استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای تی گروههای همتااستفاده شد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که روش یادگیری بارش مغزی نسبت به روش سنتی بر خودراهبری آموزشی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم اثرگذاری بیشتری داشته است .