بررسی موانع بکارگیری یادگیری الکترونیکی در خلال پاندمیک کرونا از دیدگاه معلمان شهرستان بانه

هدف پژوهش حاضر بررسی موانع بکارگیری یادگیری الکترونیکی در خلال پاندمیک کرونا از دیدگاه معلمان شهرستان بانه است . روش پژوهش از نوع کیفی و پدیدارشناسی می باشد یافته های پژوهش نشان داد که در مجموع چهار مانع مهم در پیش روی آموزش الکترونیک اسنخراج شد که عبارتند از: مانع آموزشی ، مانع زیرساختی ، موانع پیش روی دانش آموزان و موانع پیش روی معلمان که هر یک از اینها دارای مولفه هایی بودند. در مجموع چهار مانع مهم در پیش روی آموزش الکترونیک اسنخراج شد که عبارتند از: مانع آموزشی ، مانع زیرساختی ، موانع پیش روی دانش آموزان و موانع پیش روی معلمان که هر یک از اینها دارای مولفه هایی بودند. موانع آموزشی در بکار گیری یادگیری الکترونیکی عبارتند از: ارزشیابی مبتنی بر آموزش سنتی ، عدم دسترسی به دستورالعمل ها، همکاری نکردن اداره و اتفاقی رخ دادن ویروس کرونا، نداشتن معیار مناسب برای سنجیدن میزان بهره وری آموزش مجازی ، پایین بودن سطح توقع از پتانسیل آموزش مجازی ، پایین بودن سطح سواد دیجیتال. موانع زیرساختی عبارتند از: فقر و مشکلات اقتصادی در خرید لوازم آموزش الکترونیک ، پایین بودن سطح تولید محتوای آموزشی ، پایین آمدن سطح انتظار از یادگیری مجازی ، وجود پارازیت در برنامه شاد، ارزشیابی مبتنی بر آموزش سنتی ، عدم دسترسی به دستورالعمل ها، همکاری نکردن اداره و اتفاقی رخ دادن ویروس کرونا و.... موانع دانش آموزان در بکار گیری یادگیری الکترونیکی در خلال پاندمیک کرونا از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهر بانه عبارتند از: نداشتن کامپیوتر، تلفن همراه و تبلت ، نداشتن بسته اینترنت و گران بودن آن و.... موانع معلمان در بکار گیری یادگیری الکترونیکی در خلال پاندمیک کرونا از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهر بانه عبارتند از: بی تفاوتی نسبت به آموزش مجازی . نتایج پژوهش نشان داد که در هر یک از این عناصر، محدودیت ها و فرصت هایی برای نظام آموزشی کشور وجود دارد که با ارائه راهکارهای بیان شده قابل حل شدن است .

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیک ، پاندمی کرونا ، معلمان ، شهرستان بانه ، موانع