شناسایی چالشهای آموزش چند فرهنگی به دانش آموزان از دیدگاه معلمان

پژوهش حاضر با مطالعه پدیدارشناسانه چالشهای آموزش چند فرهنگی به دانش آموزان از دیدگاه معلمان انجام شده است. به همین منظور از رویکرد کیفی روش تحقیق پدیدارشناسی توصیفی و مصاحبه نمیه سازمان یافته جهت جمع آوری داده ها استفاده شده است. نمونه گیری به صورت هدفمند از میان معلمان تربت حیدریه انجام شده که تعداد آنها پس از اشباع داده های به دست. آمده ۱۰ نفر است. مصاحبه ها با اجازه معلمان ضبط و بر روی کاغذ پیاده شد و با استفاده از روش تحلیل محتوای مضمونی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان میدهد علی رغم علاقه معلمان به آموزش چند فرهنگی شناخت و دانش آنها از آموزش چند فرهنگی محدود است و چالشهای زیادی را برای این آموزش مطرح میکنند بر اساس یافته ها میتوان گفت نظام تعلیم و تربیت می تواند با آموزش و مشارکت شهروندان اعتماد به جوانان اصلاح الگوی مصرف تقویت روحیه خودباوری، رشد خلاقیت و خودگردانی ایفای نقش پالایندگی بسط زمینه های شکوفایی استعداد و معرفی عناصر فرهنگی به تحقق پایداری فرهنگی بیانجامد. بر همین اساس میتوان گفت چند فرهنگی مانند سکه ی دورویی است که اگرچه یک روی آن تاکید بر عناصر فرهنگی مشترک بشری تحت عنوان مذهب انسانیت و بشریت است اما روی دیگر آن ناهمگنی تنوع کثرت گرایی و به رسمیت شناختن تنوع فرهنگی در جهان است. بنابراین میتوان گفت چند فرهنگی هم فرصت است و هم تهدید فرصت بودن آن بدین صورت است که فرهنگ ها میتوانند به مبادله فرهنگی و عرضه فرهنگ بومی خود به دیگر فرهنگها بر می آیند جنبه های مثبت این مبادله معرفی مذهب، آداب و رسوم سنتها عقاید و... به دیگر فرهنگ هاست که میتواند به پایداری فرهنگی بیانجامد تهدید بودن آن نیز بدین صورت است که چند فرهنگی میتواند به تهاجم فرهنگی بیانجامد بدین گونه که فرهنگ غالب سعی بر سلطه فرهنگی بر فرهنگ مغلوب را در سر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش چند فرهنگی ، معلمان ، پدیدارشناسی