سنتز پژوهی ؛ تاثیر تصویر متحرک و ثابت بر یادگیری حروف الفبا در ابتدایی

هدف پژوهش حاضر مقایسه تاثیر تصویر متحرک و ثابت بر یادگیری حروف الفبا در پایه اول ابتدایی بود. این تحقیق، کاربردی بوده و ، به منظور بررسی تاثیر تصویر متحرک و ثابت بر یادگیری حروف الفبا در ابتدایی دانش آموزان، تعدادی از مدارس شهرستان مرند به منظور بررسی و تحقیق انتخاب شده است. شیوه تحقیق در خصوص موضوع مورد نظر، استفاده از شیوه تحقیق تجربی حقیقی است. حجم نمونه مورد بررسی ۵۱ دانش آموزش اول ابتدایی که در سال تحصیلی ، ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بوده اند به صورت تصادفی انتخاب گردیده اند . در طول پژوهش دانش آموزان در قالب دو شیوه مختلف ، یادگیری از طریق تصاویر متحرک و تصاویر ثابت مورد بررسی قرار گرفته اند. ابزارهای جمع آوری داده ها، آزمون و سوالاتی می باشند که توسط محقق ساخته شده است و در اختیار دانش آموزان قرار گرفته است. داده های حاصل از بررسی فعالیت های دانش آموزان از طریق دو شیوه ، بررسی و تجزیه تحلیل آزمون های محقق ساخته جدول (۱) و تحلیل واریانس یک طرفه ( جدول (۲) مورد تجربه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج حاصل از بررسی و تجزیه و تحلیل داده های حاکی از آن است که یادگیری حروف الفبا توسط دانش آموزان از طریق تصاویر متحرک ، نسبت یادگیری دانش آموزان از طریق تصاویر ثابت بیش تر می باشد.