کارکردهای بلند خوانی در خودآگاهی کودکان سه تا هفت ساله رویکردی جدید در تربیت کودک

شناخت عاطفی کودک و شناخت گره ذهنی او بر عهده ی بلندخوان است. او با چنین شناختی افزون بر گزینش کتاب مناسب که با زندگی واقعی کودک پیوند دارد گفت و گوهای پیرامونی را به گونه ای میتواند مدیریت کند که با تمرکز بر مسائل کودک همسویی عاطفی با او را بسیار بیش تر کند در بلند خوانی این همسویی و هم راستایی به معنای هم تراز شدن حالت های درونی کودک با بلندخوان و همچنین پدیده کتاب است. همسویی نخست از راه همخوانی نشانه های غیر کلامی همچون تماس چشمی حالت چهره، تن صدا، لحن و زست بلندخوان رخ میدهد و همسویی دوم از راه طرح جهان درونی و ذهنی شخصیت های داستانی و تحول آنها و همچنین وجوه زیبایی شناسانه در سبک و بیان اثر بلند خوانی شده انجام میشود. در این مقاله به این موضوع از جنبه ی روانشناسی کودک به آن پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

کودک روانشناسی ، بلند خوانی