بررسی رابطه اعتیاد به بازی های رایانه ای با اهمالکاری تحصیلی و سبک های دل بستگی در مدارس دولتی دخترانه دوره متوسطه دوم سال تحصیلی ۹۹ - ۹۸ در منطقه ۶ تهران

در پژوهش حاضر به بررسی رابطه اعتیاد به بازی های رایانه ای با اهمال کاری تحصیلی و سبک هایدلبستگی در دانش آموزان پرداخت هشده است. این پژوهش ازنظر هدف، کاربردی و ازلحاظ روش،توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مدارس دولتی دخترانه مشغول بهتحصیل دوره متوسطه دوم منطقه ۶ تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ ، به تعداد ۶۵۰ نفر می باشد.حجم نمونه با توجه به جدول مورگان ۲۴۲ نفر تعیین و به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخابشده است. ابزار اندازه گیری در این تحقیق پرسشنامه بوده،که جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه اعتیادبه بازی های رایانه ای آنیوتاورن ،پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم و پرسشنامه سبکدلبستگی کولینز و رید، استفاده گردید. برای تجزیه وتحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیلرگرسیون گام به گام با استفاده از نرم افزار SPSS بهره برده شد. طبق نتایج به دست آمده مشخص گردیدکه بین اعتیاد به بازی های رایانه ای با اهمال کاری تحصیلی با ضریب همبستگی ۵۶ / ۰ و سطح معناداری۰.۰۰ رابطه معناداری وجود دارد، به عبارت دیگر با افزایش اعتیاد به بازی های رایانه ای، میزان اهمال کاریتحصیلی نیز افزایش پیدا میکند. همچنین بین اعتیاد به بازی های رایانه ای با سبک های دلبستگی ، باضریب همبستگی ۵۷ / ۰ و سطح معناداری ۰.۰۰ رابطه معنادار ی وجود دارد؛ یعنی افزایش اعتیاد بهبازی های رایانه ای، حکایت از نوع دلبستگی در دانش آموزان دارد و بین اعتیاد به بازی های رایانه ای وتمام مولفه های اهمال کاری تحصیلی (آماده کردن تکلیف، آماده کردن امتحان و تهیه گزارش نیمسال)رابطه معنادار وجود دارد و بین اعتیاد به بازی های رایانه ای و سبک های دلبستگی دو سو گرا و اجتنابیرابطه معنادار وجود دارد. همچنین بین اعتیاد به بازی های رایانه ای با سبک دلبستگی ایمن رابطهمعناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

اعتیاد به بازی های رایانه ای ، اهمال کاری تحصیلی ، سبک دلبستگی