بررسی جایگاه استفاده از تکنولوژی های اموزشی و فناوری های اطلاعاتی نوین در تقویت فرایند های یاددهی و یادگیری

ازآنجا که درحال حاضر معلم محوری پایه آموزش و پرورش درکشور می باشد، به روزکردن مدارس، استفاده از فناوریهای روز، برخورداری از خلاقیت ها ی جدید درآموزش وپرورش و اهمیت دادن به توانایی های دانش آموزان، لازمه یاین تحول می باشد. واژه ی مدارس هوشمند چندی است در ادبیات آموزش و پرورش کشور وارد شده است و فعالیتهایارزشمندی نیز به صورت پراکنده در این حوزه انجام شده است. وزارت آموزش و پرورش با الهام از آموزه های دینی ومقتضیات زمانی و دستیابی به اهداف عالیه نظام تعلیم و تربیت و گسترش عدالت آموزشی، اقدام به تعریف ساختار،جایگاه، ساماندهی، شرایط و ضوابط توسعه ی مدارس هوشمند بر اساس معیارها ی علمی، بین المللی و شرایط بومیدر سطح کشور نموده است. از این رو برای نیل به این هدف، نیاز به همتی مضاعف داشته که ازجمله عوامل اصلی آنمی توان به تغییرنگرش درشیوه ی آموزش و مدیریت مراکز آموزشی و پرورشی و نیز تامین زیرساخت ها نمود.هوشمندسازی مدارس یک اقدام مدرانه در راستا ی سند چشم انداز نظام، تحول بنیادین آموزش و پرورش و سندتوسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات آموزش و پرورش و ضرورتی انکار ناپذیر با هدف اجرای پیشرفته ترین روش هایمدیریتی و آموزشی و نگاه علمی و فناورانه به وضعیت کنونی نظام آموزشی کشور است که اعمال تغییرساختار ومعماری ا جرایی درآنها باعث افزایش بهره وری و مدیریت زمان برای مدیران، کارکنان، معلمان، دانش آموزان و همچنیناولیای دانش آموز خواهد بودهوشمند سازی مدارس یکی از عرصه هایی است که فناوری اطلاعات وارتباطات بامدلیهمه جانبه وکل نگرانه و با اهداف و ماموریت های از پیش تعیین شده وارد حوزه آموزش می شود. هدف اصلی هوشمندسازی مدارس آماده سازی نسل آینده کشور برا ی زندگی در عصر اطلاعاتی و شکوفایی استعدادهای بالقوه دانش آموزانمتناسب با علایق و با استفاده آن هاست. فناور ی اطلاعات و ارتباطات یکی از موضوعات مهم و بحث انگیز در دنیایامروز است که بسیار ی از جوانب زندگی از جمله نظام های آموزشی را در بر گرفته است. بنابراین این پژوهش با هدفبررسی جایگاه استفاده از تکنولوژی های اموزشی و فناوری های اطلاعاتی نوین در تقویت فرایند های یاددهی ویادگیری انجام یافته است.

کلیدواژه ها:

هوشمند سازی ، مدارس ، بهبود ، دانش آموز