بررسی تاثیر بلوغ یادگیری الکترونیکی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان تکاب

یادگیری الکترونیکی به عنوان رویکردی تازه در ارائه محیط یادگیری مجهز، خوش طرح، تعاملی و یادگیرنده محوربرای هرکس، در هرجا و هر زمان با به کارگیری منابع و مشخصه های فناوری های مختلف دیجیتالی و همسو با شکلهای دیگر محیط های آموزشی برای ایجاد نظامی آزاد، منعطف و توزیع شده در آموزش تعریف می شود. چنانچهعلیزاده و رضایی (۱۳۹۸) در تحقیق خود به این نتیجه رسیده اند که یادگیری الکترونیکی باعث پیشرفت تحصیلیمی شود. همچنین کشاورز و همکاران (۱۳۹۲) و عزیزی شمامی و همکاران (۱۳۹۶) در تحقیق خود تایید کرده اندکه پذیرش یادگیری الکترونیکی، باعث بهبود عملکرد تحصیلی و پیشرفت تحصیلی می شود. با توجه به تاثیرپذیریعملکرد تحصیلی از بلوغ یادگیری تحصیلی، لازم است تا در این مرحله به توضیح بیشتر عملکرد تحصیلی پرداختهشود. عملکرد تحصیلی، مفهومی است که می توان آن را از طریق عملکرد (نمره های کلاسی دانش آموزان) در درسهای مختلف، مشاهده کرد . اصطلاح عملکرد تحصیلی به تجلی جایگاه تحصیلی یک دانش آموز اشاره دارد. عملکردتحصیلی به موفقیت فراگیران در امور تحصیلی اشاره دارد که براساس آزمون ها قابل سنجش باشد. به عبارتی عملکردتحصیلی بر مقدار یادگیری آموزشگاهی فرد که از طریق آزمون های مختلف درسی مانند حساب، دیکته، تاریخ، جفرافیو ... سنجیده می شود، اشاره می کند. در نهایت باید گفت که عملکرد تحصیلی، انجام دادن کاری است برای به دستآوردن نتیجه مطلوب و برتری و تفوق در یک مهارت یا گروهی از معلومات» (فریدونی و رجبی، ۱۳۹۴). با توجه بهمطالب فوق هدف از تحقیق حاضر پاسخ به این سوال است که بلوغ یادگیری الکترونیکی چه تاثیری بر عملکرد تحصیلیدانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان تکاب دارد؟

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری ، یادگیری الکترونیکی