اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان نوجوان

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان نوجوان پرداخته است.روش پژوهش نیمه آزمایشی با گروه کنترل همراه با پیش آزمون و پس آزمون و از نظر هدف کاربردی و بر مبنای مداخله انجامشد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان نوجوان پسر دوره دبیرستان شهر ساری در سال ۱۴۰۲ بوده است. تعداد ۳۰نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه سازگاری تحصیلی استفاده شد. از هر دو گروه پیش آزمون، پس آزمون به عمل آمد. آزمودنی های گروه آزمایشبه مدت ۸ هفته، هر هفت ه د ر یک جلسه درمان ۹۰ دقیقه ای درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش را دریافت نموده اند و گروه کنترلمداخله خاصی را دریافت ننمودند. یافته ها نشان داد نمرات پس آزمون گروه آزمایش در نمره سازگاری تحصیلی نسبت به گروهکنترل معنادار بوده است. بنابراین آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان نوجوان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد ، سازگاری تحصیلی ، دانش آموزان نوجوان