تاثیر بازی های آموزشی گروهی مبتنی بر محیط یادگیری سازنده گرا بر خودپنداره مثبت دانش آموزان

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 53

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CHHE01_0994

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1403

چکیده مقاله:

هدف از انجام پژوهش حاضر تاثیر بازی های آموزشی گروهی مبتنی بر محیط یادگیری سازنده گرا بر خودپنداره مثبت در دانش آموزان دورهدوم ابتدایی ناحیه دو ساری بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه ی دانش آموزاندختر دوره دوم ابتدایی ناحیه دو ساری شهر ساری بودند، جهت نمونهگیری در پژوهش حاضر، بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد ۲۰۰ نفر از بینجامعه مورد نظر به صورت در دسترس انتخاب شدند و بر اساس معیارهای ورود و خروج و رضایت داوطلبانه تعداد ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس جند متغیره استفاده گردید. نتابج نشان داد مطابق با نتایج گزارش شده مشخص است که تمام آزمونهای چند متغیره حاکی از معنی داری واریانس عامل تعامل گروه و عامل مکرر است (برای مثال مقدار اثر پیلایی برابر با ۷۲ / ۰ است که (F(۲.۳۰=۳۲.۲۸۷), P<.۰۱. با توجه به اندازه اثر ۷۲ / ۰ مشخص است، که تاثیر جلسات بازی های آموزشی گروهی مبتنی بر محیط یادگیری سازنده گرا بر خودپنداره مثبت در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی ناحیه دو ساری قدرتمند است.

نویسندگان

سیده عصمت رسولی

استادیار گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

زهرا اعلمی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

لادن سلیمی

استادیار گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد الامی، ساری، ایران