تاثیر بازی های آموزشی گروهی مبتنی بر محیط یادگیری سازنده گرا بر خودپنداره مثبت دانش آموزان

هدف از انجام پژوهش حاضر تاثیر بازی های آموزشی گروهی مبتنی بر محیط یادگیری سازنده گرا بر خودپنداره مثبت در دانش آموزان دورهدوم ابتدایی ناحیه دو ساری بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه ی دانش آموزاندختر دوره دوم ابتدایی ناحیه دو ساری شهر ساری بودند، جهت نمونهگیری در پژوهش حاضر، بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد ۲۰۰ نفر از بینجامعه مورد نظر به صورت در دسترس انتخاب شدند و بر اساس معیارهای ورود و خروج و رضایت داوطلبانه تعداد ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس جند متغیره استفاده گردید. نتابج نشان داد مطابق با نتایج گزارش شده مشخص است که تمام آزمونهای چند متغیره حاکی از معنی داری واریانس عامل تعامل گروه و عامل مکرر است (برای مثال مقدار اثر پیلایی برابر با ۷۲ / ۰ است که (F(۲.۳۰=۳۲.۲۸۷), P<.۰۱. با توجه به اندازه اثر ۷۲ / ۰ مشخص است، که تاثیر جلسات بازی های آموزشی گروهی مبتنی بر محیط یادگیری سازنده گرا بر خودپنداره مثبت در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی ناحیه دو ساری قدرتمند است.

کلیدواژه ها:

آموزش گروهی ، ساختن گرایی ، خودپنداره مثبت ، دانش آموزان