رابطه خودکارآمدی معلمان با توسعه حرفه ای آنان در شهرستان میاندورود
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی سلامت، بهداشت و آموزش
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 90
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CHHE01_0991
تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1403
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین خودکارآمدی و توسعه حرفه ای معلمان می باشد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و به روش همبستگی میباشد.جامعه مورد بررسی در این پژوهش، شامل مدیران و معلمان مدارس شهرستان میاندرود در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ می باشند. در این پژوهش از روشنمونه گیری تصادفی ساده استفاده و به منظور تعیین حجم نمونه نیز از فرمول کوکران استفاده شد. لذا اندازه نمونه برابر با ۱۵۰ نفر براورد شد. در پژوهشحاضر از پرسشنامه خودکارآمدی اصغری و همکاران (۱۳۹۵) بر اساس مقیاس خودکارآمدی معلم توسط اسچانن، موران و وولفولک (۲۰۰۱)، پرسشنامه توسعه حرفه ای معلمان گیجسل، اسلیجرس، وان دن برگ و کچترمنز (۲۰۰۱) استفاده شده است. نتایج و اطلاعات حاصله در دو بخش توصیفی و استنباطی بررسی شد، نتایج نشان داد که ضریب مسیرمستقیم خودکارآمدی و توسعه حرفه ای معلمان برابر با ۰.۵۱ و مقدار آماره t برابر با ۶.۳۱ به دست آمده است . که در سطح خطای ۰.۰۵ رابطه مثبت (ضریب مثبت) و معناداری را نشان میدهد، لذا میتوان نتیجه گرفت که در سطح خطای ۰.۰۵ بین خودکارآمدی و توسعه حرفه ای معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عباس زمانی طبقدهی
استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، ایران
رقیه عرب
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد، ساری اسلامی، ایران
