تاثیر روش تدریس وارونه بر عملکرد تحصیلی و انگیزش ریاضی درس ریاضیات دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر دزفول

پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش تدریس وارونه بر عملکرد تحصیلی و انگیزش ریاضی درس ریاضیات دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر دزفولانجام شد. پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم دزفول درسال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۱۰۰۰ نفر بود که به روش تصادفی ۶۰ نفر ( ۳۰ نفر گروه کنترل و ۳۰ نفر گروه آزمایش) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه عملکرد تحصیلی ریاضی فم و تیلور ( ۱۹۹۰ ) و پرسشنامه انگیزش ریاضی والراند و همکاران (۱۹۸۹) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از فنون آمار توصیفی و تحلیل کواریانس چندمتغیری و تک متغیری استفاده شد، نرم افزار تحلیل داده ها SPSS نسخه ۲۲ بود. نتایج نشان داد روش تدریس وارونه بر عملکرد تحصیلی درس ریاضیات دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر دزفول تاثیر مثبت و معناداری داشت. همچنین روشتدریس وارونه بر انگیزش ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر دزفول تاثیر مثبت و معناداری داشت.

کلیدواژه ها:

کلاس وارونه ، کلاس معکوس ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش ، ریاضی