اقدام پژوهی: چگونه توانستم به وسیله ی روش تدریس خلاقانه هنرجویان رشته ی کامپیوتر را به درس الزامات محیط کار علاقه مند سازم؟

در اولین روز های سال تحصیلی زمانی که در فضای مجازی" شاد" کار تدریس انجام می شد،با بی میلی و بی انگیزگیهنرجویان دهم کامپیوتر در درس الزامات محیط کار که از دروس پودمانی می باشد،مواجه شدم.خوشبختانه در اواسط آبان ماهمدارس حضوری شده و راه برایم جهت گردآوری اطلاعات باز تر شددر کلاس آرام و قرار نداشتند، مدام بی حوصله بوده و شرایط روحی آنها برای یادگیری مهیا نبود.هنرجویان از اولینآزمون سربلند بیرون نیامده و نمرات پایینی کسب کردند. از معاونت و مشاور هنرستان کمک گرفته اطلاعات اولیه ای را از دفترمشخصات هنرجویان ا ستخراج کردم. دریافتم که علت بی میلی و بی انگیزگی هنرجویانم برای تحصیل از جمله: عللزیستی (بیماری)، علل روانی،علل عاطفی (محرومیت از وجود والدین)،علل تربیتی (تحقیر،تبعیض و تنبیه) می باشد.درس الزامات محیط کار از دروس کارگاهی می باشد، اما به دلیل محدودیت بودجه مدارس، قادر به تجهیز مکانی تحتعنوان کارگاه الزامات محیط کار نیستیم و تدریس تا کنون در کلاس انجام شده این در حالی ست که کارگاه های بسیار مجهزیدر هنرستان داریم، که فقط برای دروس مهارتی استفاده شد ه با مطالعه ی کتب مختلف در زمینه ی تدریس خلاقانه و یاریهمکاران هنرستان توا نستم با ا ستفاده از ظرفیت خالی کارگاه ها تدریس را از کلاس به کارگاه منتقل و با ا ستفاده ازا مکاناتکارگاهی و روش های یادگیری سمعی و بصری اطلاعات ومحتویات کتاب را شیرین تر ارائه کرده و شادی و نشاط را به فضایکلاس بیاورم و شاهد افزایش نمرات مستمر و پایانی دانش آمورزانم باشم به نحوی که این طرح مورد توجه دیگر همکاران نیزقرار گرفت.اینجانب در اقدام پژوهی فوق راهکار های چگونگی علاقه مند ساختن هنرجویان پایه ی دهم رشته ی کامپیوتر را به درسالزامات محیط کار مورد بررسی قرار داده ام،امید است پژوهش مذکور کارساز بوده و از اثر بخشی بالایی برخوردار باشد.

کلیدواژه ها:

هنرجویان ، پایه ی دهم ، الزامات محیط کار ، علاقه مندی ، تدریس خلاقانه