رابطه فراشناخت و پرخاشگری با میانجی ذهن آ گاهی در معلمان

هدف اصلی پژوهش حاضر رابطه فراشناخت و پرخاشگری با میانجیگری ذهن آگاهی در معلمان می باشد. تحق یق حاضر از نظر هدف کاربردی،از نظر تحلیل توصیفی واز لحاظ کنترل متغیرها همبستگ ی از نوع معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش جامعه آماری حاضر شاملتمامی معلمان رسمی و قراردادی مدارس دبستان وراهنمایی منطقه ۲۰ شهرتهران درسال ۹۹ - ۹۸ می باشد که با استفاده ازروش نمونه گیریتصادفی ساده ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآور ی داده ها از پرسشنامه های پرسشنامه فراشناخت کارت رایت هاتون و ولز(۱۹۹۷)، پرسشنامه پرخاشگری AGQ(۱۹۹۱)، پرسشنامه ذهن آگاهی بائر و همکاران (۲۰۰۶) استفاده شده است که پایایی ابزار بااستفادهازروش آلفای کرونباخ به ترتیب ۷۳ / ۰ ، ۸۳ / ۰ و ۹۱ / ۰ می باشد. تجزیه و تحلیل داده با استفاده از روش مدل یابی ساختاری انجام شده است.دراین پژوهش به این نتی جه رسیده شد که فراشناخت به صورت مثبت و معنادارپرخاشگری را در معلمان پیش بینی می کند. هم چنین ذهنآگاهی به صورت منفی و معنادارپرخاشگری را در معلمان پی ش بینی می کند ودر کل ذهن آگاهی به صورت مثبت و معنادار رابطه بین فراشناختوپرخاشگری را در معلمان میانجیگری می کند.

کلیدواژه ها:

پرخاشگری ، فراشناخت ، ذهن آگاهی ، معلمان