استرس و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان در آموزش مجازی

پژوهش با هدف بررسی اثر آموزش مجازی بر سطح استرس و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم و ششم مدارس ابتدایی شهراندیمشک انجام شد. پژوهش از نوع پس رویدادی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر اندیمشک در سالتحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۱۱۰۰ نفر بود. نمونه ی پژوهش شامل ۱۰۰ نفر دانش آموز پایه ششم ابتدایی در قالب دو گروه می باشد. ۵۰ نفر دانش آموز که بصورت مجازی تحصیل نموده اند و ۵۰ نفر که بصورت حضوری آموزش دیده اند. ابزار پژوهش پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی ساخته شده توسطسواری ( ۱۳۹۵ ) و پرسشنامه استرس تحصیلی (ASQ) ساخته شده توسط زاژاکووا و همکاران ( ۲۰۰۵ ) بود. نتایج با استفاده از آزمون t و با استفاده از نرم افزار spss تحلیل شد. نتایج نشان داد میزان نمره ی استرس تحصیلی گروه کلاس مجازی به میزان معنی داری نسبت به گروه کلاس حضوری کم تر بود. همچنین میزان نمره ی اهمالکاری تحصیلی گروه کلاس مجازی به میزان معنی داری از گروه کلاس حضوری بیشتر بود.

کلیدواژه ها:

تدریس آنلاین ، آموزش مجازی ، استرس تحصیلی ، اهمالکاری تحصیلی ، مقطع ابتدایی