تحلیل محتوای برنامه درسی درس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از منظر توجه به ابعاد و مولفه های نظم اجتماعی

توسعه مهارتهای نظم اجتماعی در دانش آموزان، بسیار حائز اهمیت است و نیاز به یک برنامه کامل و جامع، در این زمینه وجوددارد. پژوهش حاضر، با هدف بررسی میزان توجه به موضوع نظم اجتماعی، در کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی، اجرا شد. اینپژوهش، توصیفی_تحلیلی بوده و با روش آنتروپی شانون است. جامعه آماری پژوهش، کلیه کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی،در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. نمونه آماری نیز، برابر با جامعه آماری، در نظر گرفته شد. همچنین، با استفاده از فهرست وارسی از معیارهای شاخصه نظم اجتماعی در ۴بعد و ۲۳ مولفه که توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی تصویب و ارائه شده است، داده هاجمع آوری شدند. نتایج تحلیل محتوای آنتروپی شانون نشان داد، که از بررسی کل کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی، از مجموع۲۴۸ واحد شمارش شده، بعد جامعه پذیری با ۱۵۲ مورد، بیشترین فراوانی و بعد قانونگرایی با ۲۳ مورد، کمترین فراوانی را به خوداختصاص دادند. بیشترین ضریب اهمیت نیز با مقدار (۲۶۰ / .)، مربوط به بعد قانونگرایی و کمترین میزان ضریب اهمیت با مقدار(۲۲۹ / .)، مربوط به بعد امنیت اجتماعی بود. نتایج نشان داد، که میزان توجه به ابعاد نظم اجتماعی در کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی متفاوت است و به بعضی ابعاد، کمتر اشاره شده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، دوره ابتدایی ، مطالعات اجتماعی ، نظم اجتماعی