اثربخشی الگوی آموزش مجازی مبتنی بر کلاس معکوس بر اضطراب ریاضی و درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه دهم تجربی شهر دزفول

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر اثربخشی الگوی آموزش مجازی مبتنی بر کلاس معکوس بر اضطراب ریاضی و درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه دهم تجربی شهر دزفول در سال تحصیلی ۴۰۳-۱ ۴۰۲۱ بود. پژوهش از نوع شبه آزمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه دهم تجربی شهر دزفول در سال تحصیلی ۴۰۳-۱ ۴۰۲۱ به تعداد ۰۶۰۱ نفر بود که دو کلاس از کلاسهای دهم در دو مدرسه پسرانه (جمعا ۶۰ نفر) میباشد که در قالب دو کلاس ۳۰ نفره در قالب گروه گواه و آزمایش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه درگیری تحصیلی فردریکس و همکاران (۲۰۰۴) و پرسشنامه اضطراب ریاضی فنما و شرمن (۹۷۶(۱ بود. دادهها با استفاده از فنون آمار توصیفی و همچنین تحلیل کواریانس تکمتغیری و چندمتغیری از طریق نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد الگوی آموزش مجازی مبتنی بر کلاس معکوس به طور معنیداری باعث کاهش نمره اضطراب ریاضی و افزایش نمره درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه دهم تجربی شهر دزفول شد.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، آموزش مجازی ، اضطراب تحصیلی ، درگیری تحصیلی.