رابطه بین سواد فناوری و تمایل به یادگیری مادامالعمر در کیفیت تدریس معلمان و تجارب یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سواد فناوری و تما یل به یاگیری مادام العمر با کیفیت تدر یس معلمان و تجارب یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدا یی شهر ستان بندر جاسک در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به روش توصیفی از نوع همبستگی به انجام رسیده است . جامعه آماری این پژوهش ۳۱۸ معلم و ۶۵۰۰ دانش آموز می باشد. برای تعیین حجم نمونه دانش آموزان از فرمول تعیین حجم نمونه مورگان ، ۱۸۳ نفر از معلمان مقطع ابتدایی و ۳۵۳ نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی به عنوان نمونه ، از طریق روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. گردآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه سواد فناوری ، یادگیری مادام العمر وتزل و همکاران (۲۰۱۰) و کیفیت تجارب یادگیری نیومن (۱۹۹۰) صورت گرفت . روایی پرسشنامه ها از طر یق تحلیل مولفه های اصلی بررسی شد. از آزمونها ی آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون برای تجز یه و تحلیل دادهها استفاده شد. بر اساس نتایج به دست آمده، بین سواد فناوری و تما یل به یادگیری مادام العمر با کیفیت تدریس دبیران و تجارب یادگیری دانش آموزان رابطه معناداری وجود داشت .

کلیدواژه ها:

سواد فناوری ، یادگیری ، کیفیت تدریس ، تجارب یادگیری