نقش مولفه های احساس تعلق به مدرسه در خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش احساس تعلق به مدرسه در خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه صورت گرفت. جامعه آماری تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر بافق در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل داد. ۲۹۱ نفر به شیوه در دسترس انتخاب و مقیاس تعلق به مدرسه ارسلان و درو (۲۰۱۷) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینکز (۱۹۹۹) را کامل کردند. ابزارهای استاندارد پژوهش به صورت الکترونیکی طراحی و در گروه های دانش آموزی دوره دوم متوسطه شهرستان بافق ارسال و در نهایت، ۲۹۱ پرسشنامه جمع آوری گردید. این داده ها با شاخص های آماری میانگین، انحراف معیار، درصد و فراوانی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان در برنامه آماری SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین احساس تعلق با مدرسه با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد و احساس تعلق مدرسه قادر به پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان می باشد.

کلیدواژه ها:

احساس تعلق به مدرسه ، خودکارآمدی تحصیلی ، دوره دوم متوسطه