مقایسه روش های آموزش فعال در یادگیری درس شیمی

در این عصر حوزه ی دانش دائما در حال تغییر است و اطلاعات علمی دیگر محدود به کتاب های درسی نیست و دیگر کلاس های درس به روش های متعارف قادر به انتقال اطلاعات نیستند. روش پژوهش حاضر شبه تجربی ازنوع پیش آزمون- پس آزمون باگروه کنترل بود.جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه نهم شهرستان ری، و نمونه آن عبارت از دانش آموزان پایه نهم مدارس دخترانه شهر ری است. برای نمونه گیری ابتدا سه مدرسه به صورت هدفمند انتخاب شدند سپس از این سه مدرسه به تصادف یک مدرسه برای آموزش به روش چندرسانه ای و یک مدرسه برای آموزش به روش تصاویر ویدیویی و مدرسه دیگر برای روش سنتی به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. حجم نمونه مورد مطالعه ۵۰نفر بود که ۲۵ نفر در گروه اموزش به روش چندرسانه ای و ۲۵ نفر در گروه آموزش به روش تصاویر ویدیویی و ۲۵ نفر در گروه آموزش سنتی قرار گرفتند.در این پژوهش جهت گردآوری داده ها از پیش آزمون و پس آزمون یادگیری محقق ساخته استفاده شد. به منظور بررسی تغییرات حاصله ابتدا یک پیش آزمون از هر سه گروه گرفته شد. و پس از آن یک گروه به صورت آموزش به روش چندرسانه ای و یک گروه به صورت آموزش به روش تصاویر ویدیویی و گروه گواه به صورت سنتی آموزش دیدند. پس از اتمام آموزش که ۸ جلسه به طول انجامید از هر سه گروه پس آزمون به عمل آمد. به منظور تحلیل آماری داده ها از آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و برای تحلیل استنباطی داده ها از آزمون کوواریانس استفاده شد که این تحلیل ها به کمک نرم افزار spssانجام گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش به روش تصاویر ویدیویی و چه به روش چند رسانه ای بر یادگیری درس شیمی تاثیر معنی دار دارد

کلیدواژه ها:

آموزش فعال ، تصاویر ویدیویی ، چند رسانه ای ، یادگیری