بررسی رابطه اضطراب امتحان و اهمال کاری تحصیلی با توجه به آموزش مجازی در دوران کرونا

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط اضطراب امتحان و اهمال کار ی تحصیلی با توجه به آموزش مجازی در دوران کرونا در دانشجویان دانشگاه اراک بود. مطالعه حاضر یک تحقیق بنیادی - توصیفی از نوع همبستگی است . ۳۷۳ دانشجو (۲۱۸ مرد، ۱۵۵ زن) به شیوه نمونه گیری در دسترس از میان دانشجویان دانشگاه اراک انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های اضطراب امتحان فریدمن و جاکوب (۱۹۹۷) و اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی شامل میانگین ، انحراف معیار و از آمار استنباطی نظیر رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS استفاده شد. نتا یج نشان دادند بین اضطراب امتحان و اهمال کاری تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد. متغیرهای آماده شدن برای امتحان و آماده شدن برای مقاله به ترتیب قوی ترین پیش بینی کنندههای اضطراب امتحان بودند (۰۵/۰ .(P < با توجه به اهمیت آموزش مجازی ، باید راهکارهایی را برای درگیر کردن هرچه بیشتر دانشجویان و دانش آموزان به کار گرفته شود تا محدودیت های این نوع آموزش باعث اهمال کاری و همچنین اضطراب بیشتر نشود.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، آموزش مجازی ، اهمال کاری تحصیلی