بررسی رابطه اضطراب امتحان و اهمال کاری تحصیلی با توجه به آموزش مجازی در دوران کرونا

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 187

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP10_3309

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1403

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط اضطراب امتحان و اهمال کار ی تحصیلی با توجه به آموزش مجازی در دوران کرونا در دانشجویان دانشگاه اراک بود. مطالعه حاضر یک تحقیق بنیادی - توصیفی از نوع همبستگی است . ۳۷۳ دانشجو (۲۱۸ مرد، ۱۵۵ زن) به شیوه نمونه گیری در دسترس از میان دانشجویان دانشگاه اراک انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های اضطراب امتحان فریدمن و جاکوب (۱۹۹۷) و اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی شامل میانگین ، انحراف معیار و از آمار استنباطی نظیر رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS استفاده شد. نتا یج نشان دادند بین اضطراب امتحان و اهمال کاری تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد. متغیرهای آماده شدن برای امتحان و آماده شدن برای مقاله به ترتیب قوی ترین پیش بینی کنندههای اضطراب امتحان بودند (۰۵/۰ .(P < با توجه به اهمیت آموزش مجازی ، باید راهکارهایی را برای درگیر کردن هرچه بیشتر دانشجویان و دانش آموزان به کار گرفته شود تا محدودیت های این نوع آموزش باعث اهمال کاری و همچنین اضطراب بیشتر نشود.

نویسندگان

یونس رجائی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه بوعلی سینا همدان

محمدرضا نائیجی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه بوعلی سینا همدان