تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر رشد فراشناخت دانش آموزان

در قرن حاضر پیشرفت فناوری ، تغییرات سریع ، و پدیده جهانی شدن بر تمام ابعاد فرهنگی ، سیاسی ، اجتماعی و اقتصادی جوامع بشری تاثیر زیادی گذاشته است . همگام با این تغییرات رو به رشد، انتظارات جامعه از آموزش و پرورش نیز هر روز تغییر یافته و باعث شده تا دست اندرکاران، مسئوولین آموزش و پرورش، مدیران مدارس و معلمان پاسخگویی به نیازهای دانش آموزان، اولیاء، بازار کار و جامعه را در الویت کار قرار دهند. از آنجا که اکثر اوقات دانش آموزان، در کلاس درس می گذرد، پاسخگویی به انتظارات، خواسته ها و نیازهای افراد ذینفع از طریق تعامل معلم و دانش آموز در کلاس درس نمود می یابد و مردم نتایج ، پیامدها، کارایی و اثربخشی نظام تعلیم وتربیت را متوجه شیوه تدریس ، کلاسداری و تعامل در کلاس می دانند. یکی از عواملی که امروزه، مدیران وسیاستگذاران آموزش وپرورش به عنوان موضوعی مهم و اساسی بدان توجه دارند، عامل مدیریت کلاس است که از دیر باز به عنوان پیچیده ترین موضوع در بهبود کیفیت آموزش شناخته شده است . مدیریت کلاس مقدمه و پیش نیاز آموزش است . معلم می تواند با شناخت و اجرای مدیریت صحیح ، تاثیر و کارایی تدریس را افزایش و مشکلات رفتاری دانش آموزان را کاهش دهد. هدف اصلی مدیریت کلاس، همانند هدف آموزش » خود رهبر شدن دانش آموزان است .« هدف این است که دانش آموز به جای آنکه به کنترل خارجی نیاز داشته باشد بتواند آگاهانه رفتار خویش را کنترل کند و رفتار مطلوب جزئی از شخصیت اوشود.هدف از روشهای اداره کلاس، فراهم کردن جوی است که در آن تدریس راحت تر صورت پذیرد. آنچه در اداره موثر کلاس درس همواره باید مدنظر باشد، الویت تاکید بر پیشگیری از بدرفتاری نسبت به مقیاسهایتسکین دهنده، مانند تنبیه است. مشکلات بالقوه رفتاری باید شناخته شود تا با اعمال روشهای صحیح در کلاس از پیشروی آنها جلوگیریگردد .

کلیدواژه ها:

فرشناخت ، دانش آموزان ، سبک های مدیریت کلاس