بررسی علل ، علائم و راهکارهای درمانی اختلالات یادگیری در مدارس ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی علل ، علائم و راهکارهای درمانی اختلالات یادگیری در مدارس ابتدایی آن می باشد. این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . تعاریف اختلالات یادگیری با تغییرات متنوعی همراه بوده است این امر ممکن است به خاطر ارزشیابی و بازنگری های متحد و در این قلمرو و ماهیت علمی آن باشد. ناتوانی های یادگیری یا اختلالات یادگیری اصطلاحی مادر برای طیف گسترده ای از مشکلات یادگیری است . ناتوانی یادگیری یعنی اختلالی در یک یا چند فرایند روانی پایه که به درک یا استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می شود و می تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، فکر کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن ، هجی کردن، یا انجام محاسبات ریاضی ظاهر شود. در مدارس ابتدایی ، تعداد قابل توجهی از دانش آموزان با اختلالات یادگیری مواجه هستند. این دانش آموزان ممکن است در خواندن، نوشتن ، ریاضی ، حل مسئله یا سایر مهارتهای تحصیلی مشکل داشته باشند. شناسایی و تشخیص این اختلالات گاهی اوقات دشوار است و ممکن است با تنبلی یا کم هوشی اشتباه گرفته شود. دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ممکن است در حل مشکلات پیچیده، برنامه ریزی و سازماندهی کارها یا تصمیم گیری مشکل داشته باشند . این دانش آموزان ممکن است به راحتی حواسشان پرت شود، در تمرکز روی یک کار برای مدت طولانی مشکل داشته باشند یا در پیروی از دستورالعمل ها مشکل داشته باشند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، راهکار ، دانش آموز ، آموزش و پرورش استثنائی