ارزشیابی در مدارس و تاثیر شیوههای نوین ارزشیابی بر یادگیری دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی »ارزشیابی در مدارس و تاثیر شیوههای نوین ارزشیابی بر یادگیری دانش آموزان« می باشد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری دادهها نیز مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد که این دادههای به دست آمده با رویکرد توصیفی - تحلیلی در راستای رسیدن به موضوع پژوهش حاضر مورد تحلیل قرار گرفته است . نتایح پژوهش حاکی از آن است که اجرای درست ارزشیابی را می توان یک کار هنرمندانه معلم دانست ، لذا معلمان باید دقت نمایند تا میزان درک و فهم ، حس قضاوت و تفکر انتقادی یادگیرندگان را برانگیزانند تا آنها نیز در حل مشکلات واقعی جهان خود توانا باشند. با بکارگیری شیوههای نوین ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در فرایند یاددهی - یادگیری اصول اساسی نظریه های آموزشی و یادگیری مورد توجه بوده ، ارزشیابی در خدمت آموزش قرار می گیرد و جریان تدریس و یادگیری بر اساس فرایند محوری (جریان مداری ) تنظیم می شود نه محصول محوری ، چون هدف، اندازه گیری کیفیت یادگیری است نه کمیت یادگیری و حفظ و افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی - یادگیری را به همراه خواهد داشت . به همین جهت ضرورت دارد روش ارزشیابی سوال - محوری جایگزین پاسخ - محوری گردد تا عشق به دانستن در دانش آموزان برانگیخته شود و ذهن آنها برای کنجکاوی و پرسیدن سوالات بیشتر تحریک گردد. حاصل کلام اینکه استفاده بیشتر از شیوههای نوین ارزشیابی پیشرفت تحصیلی باعث اعتبار بخشی بیشتر به ارزشیابی در آموزش می شود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، شیوههای نوین ، دانش آموزان ، یادگیری ، مدارس